martes, 27 de enero de 2009
jueves, 22 de enero de 2009
Analogía: Técnica de Aprendizaje
La analogía es una herramienta intelectual ampliamente utilizada en los procesos de enseñanza-aprendizaje en todos los niveles educativos. Su potencia estriba en la capacidad que tiene para poner en relación conocimientos adquiridos anteriormente (lo que llamaremos en adelante el análogo) de los nuevos conocimientos que se quieren integrar (que llamaremos en adelante el tópico)
Muchos alumnos fracasan en el proceso de extrapolación porque el análogo no les es familiar, no lo conocen. Es conveniente, por tanto, que las analogías presenten orientación analógica. Por este motivo los autores de libros de texto y profesores deben explicar y describir el análogo. Incluso, cuando el análogo es familiar pero complejo es conveniente añadir una explicación o descripción adicional. De esta forma ayudaríamos, sobre todo, a los alumnos de cursos más bajos que tienen un conocimiento menor sobre el tópico y a los alumnos con más dificultades en el aprendizaje.
También fracasan porque no son advertidos de la técnica de aprendizaje que se está utilizando. Esta advertencia puede evitar que los alumnos no reconozcan un pasaje del texto o una explicación analógica del profesor y, por tanto, que no establezcan correspondencias indeseables entre el análogo y el tópico.
El análogo puede presentarse:
1. antes de la explicación del tópico, como un organizador avanzado.
2. durante la explicación del tópico, como un activador embebido.
3. después de la instrucción del tópico, como un pos sintetizador.
Debemos procurar que el análogo no sólo sea familiar al alumno, sino que sea más accesible que el tópico. Su estructura debe ser comprendida por lo alumnos para evitar posibles errores conceptuales, por lo que debemos incluir una explicación de él.
Una analogía es solamente una herramienta de ayuda en el aprendizaje si el alumno comprende el análogo a fondo y si identifica las correspondencias entre el análogo y el tópico.
Muchos alumnos fracasan en el proceso de extrapolación porque el análogo no les es familiar, no lo conocen. Es conveniente, por tanto, que las analogías presenten orientación analógica. Por este motivo los autores de libros de texto y profesores deben explicar y describir el análogo. Incluso, cuando el análogo es familiar pero complejo es conveniente añadir una explicación o descripción adicional. De esta forma ayudaríamos, sobre todo, a los alumnos de cursos más bajos que tienen un conocimiento menor sobre el tópico y a los alumnos con más dificultades en el aprendizaje.
También fracasan porque no son advertidos de la técnica de aprendizaje que se está utilizando. Esta advertencia puede evitar que los alumnos no reconozcan un pasaje del texto o una explicación analógica del profesor y, por tanto, que no establezcan correspondencias indeseables entre el análogo y el tópico.
El análogo puede presentarse:
1. antes de la explicación del tópico, como un organizador avanzado.
2. durante la explicación del tópico, como un activador embebido.
3. después de la instrucción del tópico, como un pos sintetizador.
Debemos procurar que el análogo no sólo sea familiar al alumno, sino que sea más accesible que el tópico. Su estructura debe ser comprendida por lo alumnos para evitar posibles errores conceptuales, por lo que debemos incluir una explicación de él.
Una analogía es solamente una herramienta de ayuda en el aprendizaje si el alumno comprende el análogo a fondo y si identifica las correspondencias entre el análogo y el tópico.
Prof.: Eugenio Ravelo
¿Qué es un Ensayo?
El ensayo es un tipo de texto cuyo autor habla sobre un tema determinado a partir de una perspectiva personal.
Asimismo, cabe destacar que el ensayo se caracteriza por presentar un formato argumentativo para organizar la información. Es decir, no es una exposición fría y escueta del tema, en la que la opinión del autor no influye para nada. Por el contrario, lo más importante es la propia valoración que el ensayista hace, aunque se trate de cuestiones sumamente trajinadas y conocidas por todos.
Asimismo, cabe destacar que el ensayo se caracteriza por presentar un formato argumentativo para organizar la información. Es decir, no es una exposición fría y escueta del tema, en la que la opinión del autor no influye para nada. Por el contrario, lo más importante es la propia valoración que el ensayista hace, aunque se trate de cuestiones sumamente trajinadas y conocidas por todos.
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